Unidos para triunfar

Hoy han emitido en la televisión esta película sobre educación. Es bastante curiosa, aunque es un "copia y pega" de Mentes peligrosas.


TÍTULO ORIGINAL - The Ron Clark Story (TV)
AÑO - 2006
DURACIÓN - 90 min.
PAÍS - america
DIRECTOR - Randa Haines
GUIÓN - Annie de Young, Max Enscoe
MÚSICA - Mark Adler
FOTOGRAFÍA - Derick V. Underschultz
REPARTO - Matthew Perry, Hannah Hodson, Melissa De Sousa, Micah Williams, C.J. Jackman-Zigante, Isabelle Deluce, Brandon Smith, Ernie Hudson
PRODUCTORA - Coproducción USA-Canadá
GENERO - Drama. Basada en hechos reales
SINOPSIS: Inspirada en hechos reales, narra la historia de Ron Clark, un apasionado y voluntarioso profesor que abandona su pequeña ciudad natal para dar clase en uno de los centros más problemáticos de Harlem, el barrio negro por excelencia de Nueva York. Para abrirse camino, deberá usar métodos poco convencionales, implantando reglas innovadoras en las aulas. (FILMAFFINITY)

Otras películas sobre educación en las aulas serían: El club de los poetas muertos, Hoy comienza todo, Ser y tener, mentes peligrosas, american history X, La clase, Los chicos del coro...

Una página web muy interesante es: http://www.uhu.es/cine.educacion/

Tiempos modernos

Tiempos modernos es un largometraje de 1936 dirigido, escrito y protagonizado por el célebre actor Charles Chaplin. La película constituye un retrato de las condiciones desesperadas de empleo que la clase obrera tuvo que soportar en la época de la Gran depresión, condiciones promovidas, en la visión dada por la película, por la eficiencia de la industrialización y la producción en cadena. En la película también intervienen Paulette Goddard, Henry Bergman, Stanley Sandford y Chester Conklin. La película muestra escenas de corte futurista de la factoría en la que trabaja Charlot que podrían haber sido influenciadas por el film Metrópolis de Fritz Lang.

Tiempos modernos fue un filme a caballo entre el cine mudo y sonoro. Se incluyeron algunos efectos sonoros en la película, como música, cantantes y voces provenientes de radios y altavoces así como la sonorización de la actividad de las máquinas. Al final del film puede escucharse brevemente la voz de Charles Chaplin, que canta una versión de la canción de Léo Daniderff, Je cherche après Titine, pero con una letra sin sentido, conocida como "Charabia", cuyos sonidos tratan de asemejarse a una mezcla de francés e italiano, con alguna palabra reconocible en inglés.

Considerado como un ejemplo de filme de crítica social, el mismo Chaplin negó la relevancia que muchos han querido darle a su trabajo en este largometraje

Sipnosis: Charlot trabaja en una fábrica apretando tornillos en una cinta sin fin. Un día tiene un ataque nervioso producto del estres de su trabajo, comienza a apretar narices en vez de tornillos y termina creando el caos antes de que puedan reducirle (y echarle a la calle, claro). Una vez recuperado, es encarcelado acusado injustamente de encabezar unos tumultos callejeros. Tras su estancia en prisión, se encuentra con que la vida en la calle es bastante difícil. Antes recibe una carta especial en cuestiones comunitariamente laborales (trabajos comunitarios), pero despues de unos empleos fallidos(debido a su torpeza),intenta que lo vuelvan a encerrar echándose la culpa de un robo de un trozo de pan cometido por una huérfana que tenía mucha hambre, ambos se conocen en una patrulla de policia, y luego se escapan arriesgadamente pero con exito, y desde entonces Los dos acaban buscándose la vida juntos, con el sueño de tener una bonita casa. Primero el vagabundo empieza a trabajar como empleado nocturno(sustituto) en un centro comercial, pero es despedido por quedarse dormido en un monton de ropa. Luego, el vagabundo vuelve a trabajar en la fábrica como ayudante del mecánico. Pero la fábrica cierra a causa de una huelga y de nuevo el protagonista es detenido acusado injustamente de haber atacado sin querer y por torpeza a un policía durante los disturbios(al cual le tiró un ladrillo pisando una tabla). Al salir de la carcel, se encuentra con que la huérfana ha encontrado trabajo en un café en el que los camareros cantan y le promete buscarle trabajo también a él. El vagabundo (Charlot) es un camarero malísimo pero, al mismo tiempo, divierte mucho a los clientes cuando le llega la hora de cantar, así que parece que han encontrado un empleo estable. Pero llegan los encargados del orfanato e intentan llevarse a la chica tras ser buscada por vagancia. Los dos consiguen escapar. En la secuencia final, ambos caminan por un camino desolado. La chica comienza a llorar, pero el vagabundo la anima a no perder la esperanza y la sonrisa. Se alejan juntos hacia el horizonte, buscando su buen futuro que tanto sueñan, sin rendirse, tomados de la mano.como en todas las anteriores películas de Chaplin solo que esta vez acompañado

School day, école de jour, jornada escolar (antes 18-11-09)

En España...."Tradicionalmente, los colegios públicos de primaria tenían jornada partida, de mañana y de tarde, con servicio de comedor, mientras que los institutos de secundaria sólo tenían por la mañana. Pero en la última década se ha ido imponiendo también en primaria la jornada continua. De hecho, según ha puesto de manifiesto un estudio de la CEAPA, en dos comunidades se ha impuesto por completo (Canarias y Extremadura, por ejemplo) y en seis la usan ya la gran mayoría de los colegios (Andalucía, Asturias, Baleares, Castilla-La Mancha, Galicia y Murcia). En La Rioja tendrá jornada continua el 23% de la educación infantil y primaria, y partida el resto, mientras que el 100% de ESO tendrá jornada continua". http://www.elpais.com/articulo/sociedad/quien/jornada/escolar/elpepisoc/20080908elpepisoc_7/Tes

En Francia:

- De 6 a 12 años: 6 h. y 40 min.

- 13 a 18 años: 8 h. y 25 min.

En Inglaterra:

- 7 horas

debate-educacion.educ.ar/ley/johansen.pdf

PEC,ROF, plan anual

El Proyecto Educativo de Centro (PEC) define las finalidades de la Comunidad Educativa en cuanto al tipo de persona que queremos formar (valores, principios de identidad, pautas de conducta, etc.). En él se recogen los planteamientos educativos de carácter general: los principios de identidad, los objetivos institucionales y el organigrama general.

El PEC como conjunto coherente de declaraciones destinadas a dirigir un proceso de intervención educativa, habrá de combinar los planteamientos generales que orientan la acción con los planteamientos específicos que facilitan la intervención y su evolución. No se trata de elaborar un compendio pormenorizado, sino una escueta y clara delimitación de los fines que se persiguen, estableciendo el "carácter propio" que confiere personalidad característica al centro. Ha de ser un documento que ayuda a establecer prioridades, que se han de operativizar en el plan anual y en las programaciones de la actividad docente, de modo que lleguen a los alumnos y puedan evaluarse. Nunca se puede concebir como un compromiso acabado e inalterable. En definitiva es el documento que da unidad de criterios a la actuación de la organización escolar.

Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF)
Es el instrumento que debe facilitar la consecución del clima organizativo y funcional adecuado para alcanzar las Finalidades Educativas y el desarrollo y aplicación del Proyecto Curricular del Centro.


El Plan Anual de Centro se elabora cada curso escolar y recoge:

- Objetivos generales del Centro para el curso escolar.
- Horario general del Centro.
- Programación de actividades docentes.
- Programación de actividades complementarias y extraescolares.
- Programación de actividades de orientación y acción tutorial.
- Programación de actividades de formación del profesorado.
- Plan de reuniones de los órganos colegiados.
- Plan de Autoprotección.
- Procedimientos para realizar el seguimiento del plan anual de Centro.

Evaluación (ántes 28-10-09)

http://silviamariajosetrini.blogspot.com/

1- ¿Quién es el principal coordinador del centro?
El principal coordinador es el jefe de estudios

2- ¿Quién es el principal responsable de los presupuestos económicos?
El secretario o secretaria

3- Es el que se encarga de ponerse en contacto, por ejemplo, con el Ministerio de Sanidad para realizar unos cursillos de educación sexual en el centro.
El director o directora

4- Es la persona encargada de realizar el inventario.
El secretario o secretaria

5- ¿Quién es el que realiza las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como autoriza los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro?
El director o directora

6- El director promueve…
Las evaluación internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado.

7- ¿Quién elabora los horarios del centro?
El o la jefe de estudios

8- ¿Quién sería el que propondría un cursillo de inglés para el reciclaje del profesorado?
El o la jefe de estudios

9- ¿A quién le pedirías un certificado?
Secretario/a

http://grupo6pedagogia.blogspot.com/

1. ¿Quién elabora el horario escolar?
El/la jefe de estudios

2. ¿Quién representa el centro?
El/la directora/a

3. El que realiza el inventario general del centro es….
El/la Secretario/a

4. El que elabora el anteproyecto de presupuesto del centro y realiza la contabilidad es….
El/la Secretario/a

5. ¿Es cierto que el director ejerce la dirección pedagógica del centro?
Sí la ejerce

6. ¿Quién organiza los actos académicos?
El/la directora/a

7. La persona que propone a la Administración educativa el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo es…
El/la directora/a

8. ¿Quién es el responsable de la acción tutorial?
El/la Jefe de estudios

9. ¿Quién supervisa los asuntos relacionados con la gestión del comedor escolar?
El/la directora/a

10. En el aula de Educación Física nos encontramos con el problema de que el material está deteriorado y hay que pedir nuevos materiales. ¿A quién hay que acudir?
Al secretario o secretaria

Funciones ("antes"- semana del 28 de octubre)

Dentro de un centro escolar habrá los siguientes órganos o figuras cuyas funciones serán:

- El Consejo Escolar de los centros públicos estará compuesto por los siguientes miembros:
a) El director del centro, que será su Presidente.
b) El jefe de estudios.
c) Un concejal o representante del Ayuntamiento en cuyo término municipal se halle radicado el centro.
d) Un número de profesores, elegidos por el Claustro, que no podrá ser inferior a un tercio del total de los componentes del Consejo.
e) Un número de padres y de alumnos, elegidos respectivamente por y entre ellos, que no podrá ser inferior a un tercio del total de los componentes del Consejo.
f) Un representante del personal de administración y servicios del centro.
g) El secretario del centro, que actuará como secretario del Consejo, con voz y sin voto.

función:
a) Aprobar y evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la presente Ley.
b) Aprobar y evaluar la programación general anual del centro sin perjuicio de las competencias del Claustro de profesores, en relación con la planificación y organización docente.
c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos...


- Claustro de profesores:
El Claustro será presidido por el director y estará integrado por la totalidad de los profesores que presten servicio en el centro.

función:

a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboración de los proyectos del centro y de la programación general anual.
b) Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de los proyectos y de la programación general anual.
c) Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos...

- Equipo directivo:
1. El equipo directivo, órgano ejecutivo de gobierno de los centros públicos, estará integrado por el director, el jefe de estudios, el secretario y cuantos determinen las Administraciones educativas.

Son competencias del director:
a) Ostentar la representación del centro, representar a la Administración educativa en el mismo y hacerle llegar a ésta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa.
b) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de profesores y al Consejo Escolar.
c) Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar planes para la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro....


Más información en: http://www.educacion.es/dctm/mepsyd/horizontales/prensa/documentos/2008/loe.pdf?documentId=0901e72b80027758

Informe pisa (un antes y un después)

- ¿Qué significa PISA? Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes, por sus siglas en inglés (Programme for International Student Assessment)

- ¿Quién lo hace? La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), es una organización de cooperación internacional, compuesta por 30 Estados, cuyo objetivo es coordinar sus políticas económicas y sociales.

- ¿Qué objetivo tiene? evaluar hasta qué punto los alumnos cercanos al final de la educación obligatoria han adquirido algunos de los conocimientos y habilidades necesarios para la participación plena en la sociedad del saber.

- ¿Para qué se hace? Los resultados son publicados y se reluce aquellos países que han alcanzado un buen rendimiento y, al mismo tiempo, un reparto equitativo de oportunidades de aprendizaje, ayudando así a establecer metas ambiciosas para otros países.

- ¿Cuándo y a quiénes se hace? Se realiza cada 3 años a estudiantes de 15 años de colegios públicos o privados elegidos aleatoriamente, pertenecientes a los países de la OCDE.

- ¿Qué se evalúa? El rendimiento en áreas temáticas clave y estudian igualmente una gama amplia de resultados educativos, entre los que se encuentran: la motivación de los alumnos por aprender, la concepción que éstos tienen sobre sí mismos y sus estrategias de aprendizaje.


*Ultimo informe en España: se realizó en 2007 y dejó a la luz las carencias de nuestro sistema educativo y los altos niveles de fracaso escolar, sobre todo en las escuelas públicas.

Noticias y análisis del fracaso escolar.
Martes 7 de abril de 2009 - El País


Oponión personal:

Al fin de cuentas, el Informe Pisa lo que muestra es en qué países la gente sale mejor formada para el mercado de trabajo en el mundo globalizado y competitivo en el que estamos inmersos. Que esto es lo que le interesa saber al mundo económico, el mundo de las grandes empresas, para saber mejor a quién elegir para que su empresa vaya a las mil maravillas. Es decir, la educación, como todo, pasa por el filtro de la economía, que es lo que mueve al mundo.

Entonces...la pregunta es: ¿Entramos en el juego a ver quién consigue la mejor plaza, para ver quién es mas fuerte y competitivo y quién se lleva el gato al agua?

Toda esta ideología que hay detrás del Informe Pisa, sea buena......o no. No quita que muestre que en educación...la cosa va algo mal en España. Y es cuando me pregunto yo: ¿Dónde están los pedagogos que tanto trabajo hacemos por la educación y tanto sabemos...y que vaya la cosa de mal en peor? Aunque claro...qué cosas van peor, porque si que es cierto que otras muchas van mejor. ¿Qué hay que mejorar? ¿Sólo se mejorará desde la educación o es que influyen otros factores que escapan de nuestras manos?

El antes del día 21 de octubre: sobre un organigrama

Un organigrama es la representación gráfica de la estructura organizativa de una empresa u organización. Representa las estructuras departamentales y, en algunos casos, las personas que las dirigen, hacen un esquema sobre las relaciones jerárquicas y competenciales de vigor en la organización.

Educación

Definir el concepto de educación se me hace difícil y complejo pues me vienen a la cabeza muchas ideas, palabras técnicas, situaciones…que si es el proceso de enseñanza-aprendizaje, que si educación para toda la vida, que si formal, no formal e informal, que si…, que si…, que si…

Es necesario en los tiempos que vivimos, el aprendizaje de conocimientos, habilidades, competencias, etc. Que todo ello, se haga en un sistema educativo, para que así seamos útiles en nuestra comunidad y estemos socializados. Todo esto, está muy bien, y no es excluyente de la idea de educación, pero cuando le doy vueltas a la palabra educación y qué significa para mí, cuál es el verdadero objetivo, qué fin tiene… Al final siempre vuelvo a lo mismo. La educación es ser PERSONA, si en mayúsculas.

Creo que tengo una forma de pensar bastante humanista, y lo digo porque entiendo que la educación lo que hace en la gente es ser persona, en todo lo que ello envuelve. Es decir, la educación lo que busca es que cada ser humano se encuentre así mismo y quiera potenciar todo su ser al punto máximo, que busque el ser “mejor persona” cada día, que cada uno o una tenga la libertad y conciencia de sí mismo, de sus ideas, de sus acciones. Que sean PERSONAS vivas, críticas, dueñas de ellas mismas, porque al final lo que queda en la vida no es tener un coche, una casa, haberse ido 500 veces de fiesta, etc. Sino sentir que “eres grande” y que gracias a como eres, el mundo que te rodea es mejor.